Τα παιδιά που γεννήθηκαν μέσα στην πιο δύσκολη περίοδο της πανδημίας φαίνεται πως κουβαλούν ακόμη τις συνέπειες του πρώτου lockdown, με τους ειδικούς να εντοπίζουν δυσκολίες στη συγκέντρωση, στη ρύθμιση των συναισθημάτων και στην προσαρμογή τους στην καθημερινότητα.Οι επιπτώσεις που προβληματίζουν τους ειδικούςΤα παιδιά που ήρθαν στον κόσμο κατά τη διάρκεια του πρώτου lockdown της πανδημίας Covid-…
Τα παιδιά που γεννήθηκαν μέσα στην πιο δύσκολη περίοδο της πανδημίας φαίνεται πως κουβαλούν ακόμη τις συνέπειες του πρώτου lockdown, με τους ειδικούς να εντοπίζουν δυσκολίες στη συγκέντρωση, στη ρύθμιση των συναισθημάτων και στην προσαρμογή τους στην καθημερινότητα.
Οι επιπτώσεις που προβληματίζουν τους ειδικούς
Τα παιδιά που ήρθαν στον κόσμο κατά τη διάρκεια του πρώτου lockdown της πανδημίας Covid-19 φαίνεται πως εμφανίζουν περισσότερες δυσκολίες στη συγκέντρωση, στην τήρηση οδηγιών και στη διαχείριση των συναισθημάτων τους στην ηλικία των τεσσάρων ετών, σύμφωνα με νέα επιστημονική μελέτη.
Οι ερευνητές τονίζουν ότι τα βρέφη αυτά έζησαν ένα «μοναδικά διαταραγμένο» πρώτο έτος ζωής, καθώς τα αυστηρά περιοριστικά μέτρα μείωσαν σημαντικά την κοινωνική αλληλεπίδραση και άλλαξαν ριζικά το περιβάλλον μέσα στο οποίο μεγάλωσαν.
Η περίοδος από τις 23 Μαρτίου 2020 έως τις 19 Ιουλίου 2021 σημαδεύτηκε από περιορισμούς στις επαφές με φίλους και συγγενείς, υποχρεωτική κοινωνική αποστασιοποίηση, χρήση μάσκας και αναστολή λειτουργίας ομάδων για βρέφη, αλλά και χώρων αναψυχής.
Τα ευρήματα της έρευνας
Η μελέτη έγινε από ερευνητές του Πανεπιστημίου Σίτι Σεντ Τζορτζ του Λονδίνου, οι οποίοι αξιολόγησαν 205 παιδιά που γεννήθηκαν στην Αγγλία κατά το πρώτο lockdown, από τις 23 Μαρτίου έως τις 23 Ιουνίου 2020.
Οι επιστήμονες διαπίστωσαν ότι τα παιδιά αυτά παρουσίαζαν χαμηλότερα επίπεδα εκτελεστικών λειτουργιών. Πρόκειται για δεξιότητες που βοηθούν ένα παιδί να σχεδιάζει, να λύνει προβλήματα, να προσαρμόζεται σε νέες καταστάσεις και να ελέγχει τη συμπεριφορά του.
Η μελέτη δημοσιεύθηκε στο επιστημονικό περιοδικό Archives of Disease in Childhood. Οι ερευνητές αναφέρουν ότι τα ευρήματα δείχνουν την ανάγκη για συνεχή παρακολούθηση των παιδιών που γεννήθηκαν κατά τη διάρκεια των lockdown λόγω της Covid-19.
Παράλληλα, σημειώνουν ότι μπορεί να χρειαστούν πρόσθετοι πόροι και παρεμβάσεις, τόσο στο σχολείο όσο και στο οικογενειακό περιβάλλον, ώστε να ενισχυθούν οι εκτελεστικές λειτουργίες αυτών των παιδιών.
Η συγκεκριμένη έρευνα είναι η πρώτη στην Αγγλία που εξετάζει μεγάλο δείγμα παιδιών σχολικής ηλικίας τα οποία γεννήθηκαν μέσα στην περίοδο του lockdown.
Πώς αξιολογήθηκαν τα παιδιά
Τα παιδιά εξετάστηκαν άμεσα με τυποποιημένες δοκιμασίες που αφορούσαν τις γλωσσικές τους δεξιότητες και τη μη λεκτική συλλογιστική τους ικανότητα.
Την ίδια ώρα, οι γονείς συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια σχετικά με τον συναισθηματικό έλεγχο των παιδιών, τη μνήμη εργασίας, την ικανότητα σχεδιασμού και οργάνωσης, την ανεξάρτητη επίλυση προβλημάτων, αλλά και τις λεπτές και αδρές κινητικές δεξιότητες.
Τα πρώτα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκτελεστικές λειτουργίες, όπως αξιολογήθηκαν από τους φροντιστές, ήταν χαμηλότερες από τα τυπικά επίπεδα που είχαν καταγραφεί πριν από την πανδημία.
Ήταν επίσης χαμηλότερες από εκείνες που θα περίμεναν οι επιστήμονες με βάση τη μη λεκτική συλλογιστική ικανότητα των παιδιών.
Επιπλέον, περίπου ένα στα τρία παιδιά του δείγματος αξιολογήθηκε ότι είχε ανάγκες που σχετίζονται με τις εκτελεστικές λειτουργίες.
Ο ρόλος της περιορισμένης κοινωνικής επαφής
Οι ερευνητές εκτιμούν ότι η περιορισμένη κοινωνική ποικιλία στα πρώτα χρόνια της ζωής επηρέασε τις καθημερινές εκτελεστικές λειτουργίες των παιδιών.
Σύμφωνα με τα ευρήματα, τα παιδιά αυτά μπορεί να δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στο σχολικό περιβάλλον, να μένουν συγκεντρωμένα σε μια δραστηριότητα, να θυμούνται ή να ακολουθούν οδηγίες, να αντιστέκονται στους περισπασμούς ή να αλλάζουν τη συμπεριφορά τους με βάση την ανατροφοδότηση που λαμβάνουν.
Με απλά λόγια, οι περιορισμένες κοινωνικές επαφές και η έλλειψη ποικιλίας στα ερεθίσματα φαίνεται πως άφησαν αποτύπωμα σε δεξιότητες που είναι σημαντικές για την καθημερινή λειτουργία των παιδιών, ειδικά όταν αρχίζουν να εντάσσονται πιο ενεργά στο σχολικό περιβάλλον.
Τι έδειξε η μελέτη για τη γλώσσα
Η εικόνα ήταν πιο σύνθετη σε ό,τι αφορά τη γλωσσική ανάπτυξη. Συνολικά, οι επιδόσεις στη γλώσσα ήταν ίσες ή και υψηλότερες από εκείνες που αναμένονται για την ηλικία των παιδιών.
Ωστόσο, όταν οι ερευνητές συνέκριναν τις επιδόσεις στη γλώσσα με τη μη λεκτική συλλογιστική ικανότητα, διαπίστωσαν ότι η εκφραστική γλώσσα, δηλαδή η ικανότητα του παιδιού να χρησιμοποιεί λέξεις για να εκφράζεται, ήταν χαμηλότερη από το αναμενόμενο.
Αντίθετα, η δεκτική γλώσσα, δηλαδή η ικανότητα κατανόησης της γλώσσας, φαίνεται πως προστατεύθηκε σε κάποιο βαθμό χάρη στην αυξημένη προσοχή και επικοινωνία από γονείς και φροντιστές κατά τη διάρκεια του lockdown.
Οι επιστήμονες εκτιμούν ότι η εκφραστική γλώσσα μπορεί να επηρεάστηκε αρνητικά εξαιτίας της απώλειας πλούσιων και διαφορετικών αλληλεπιδράσεων με λιγότερο οικεία πρόσωπα κατά τη διάρκεια της πανδημίας.
Οι περιορισμοί της έρευνας
Σύμφωνα με τους ερευνητές, οι κινητικές δεξιότητες των παιδιών ήταν συμβατές με εκείνες που αναμένονται για την ηλικία τους με βάση τα προ πανδημίας πρότυπα.
Ωστόσο, οι ίδιοι επισημαίνουν ότι η μελέτη είναι παρατηρητική. Αυτό σημαίνει ότι δεν μπορεί να αποδείξει με βεβαιότητα σχέση αιτίας και αποτελέσματος.
Επιπλέον, δεν υπήρχε αντίστοιχη ομάδα σύγκρισης, κάτι που αποτελεί έναν από τους βασικούς περιορισμούς της έρευνας.
Παρόλα αυτά, τα ευρήματα δείχνουν πως τα παιδιά που γεννήθηκαν στην πιο κλειστή και περιορισμένη περίοδο της πανδημίας χρειάζονται προσοχή, παρακολούθηση και στήριξη, ώστε οι πιθανές δυσκολίες να εντοπιστούν έγκαιρα και να αντιμετωπιστούν με τον κατάλληλο τρόπο.
Δείτε και αυτά